на главную

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Погореловская средняя общеобразовательная школа

Корочанского района Белгородской области»

  

 

                                 Утверждаю

Директор МОУ «Погореловская  

     средняя общеобразовательная

                            школа        »

_______________________

А.Е.Черкасов

приказ  № 136 от     августа  2011 г.

 

 

 

 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для ступеней начального,

 основного и среднего (полного) общего образования

в муниципальном общеобразовательном учреждении

«Погореловская средняя общеобразовательная школа

Корочанского района Белгородской области»

 

на 2011-2012 учебный год

 

 

 


 

Содержание

 

 

1. Паспорт программы

 

2. Информационная карта образовательного учреждения

 

3. Анализ результативности реализации предыдущей образовательной программы

 

4. Концептуальные основы образовательного процесса. Цели и задачи образовательной программы

 

5. Воспитательная система образовательного учреждения

 

6. Содержание образования. Особенности образовательных программ на каждой ступени

 

 

 

 

 

Паспорт образовательной программы общеобразовательного учреждения на 2011-2012 гг.

 

Наименование учреждения

МОУ « Погореловская  средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»

Разработчик программы

Коллектив МОУ  « Погореловская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»

Правовое обоснование программы

- Концепция модернизации российского образования на период до 2011 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 сентября 2005г.);

-Закон РФ "Об образовании";

-. Закон РФ "Об общих принципах организации местного самоуправления  в РФ";

- Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2011 г.г.

-. Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

-. Устав общеобразовательного учреждения, др.

Цели  программы

создать в школе образовательную среду, способствующую раскрытию различных ресурсов субъектов образовательного процесса и их реализации через него

Задачи программы

§    развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личностью.

§     организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;

§    обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями эпохи;

§    воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;

§    обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;

§    воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.

§     создание условий для взаимодействия в процессе обучения с органами власти, общественностью,  и предоставление возможности проявления социальных инициатив и создание возможности самореализации;

·        обеспечение условий для профессионального роста и мастерства, успешной самореализации и самосовершенствования. Улучшение материально-технической базы и методического оснащения учебно-воспитательного процесса, повышения статуса учителя в обществе, как человека, ответственного за формирование профессиональных и личностных качеств.

Сроки и этапы реализации программы

Начало 2011г.- окончание - 2012г.

 

Объем и источники финансирования программы

Общий объем финансирования Программы составляет -….руб, том числе:

-за счет средств регионального бюджета-…руб,

- за счет внебюджетных источников -…руб

Ожидаемые результаты реализации программы

·              повышение качества образования;

·               рост педагогического мастерства;

·              улучшение здоровья учащихся и учителей;

·                устойчивое развитие школы

 

 1.     Информационная справка о школе

« Погореловская средняя общеобразовательная школа» является муниципальным учреждением  села Погореловка. Она располагается вблизи города Короча  и размещается в   типовом здании  (построено в 1990). В школе имеются:  23 учебных кабинетов, актовый зал  , музей партизанской славы, библиотека, мастерские, спортивный зал.

     В настоящее время в школе обучается  291  ученик  в 17  классах-комплектах , в том числе: 1-я ступень – 102  учащихся, которые обучаются в 5 классах; 2-я ступень – 157  учащихся, которые обучаются в 10 классах; 3-я ступень – 32  ученика , которые обучаются в 2 классах. Учебное заведение имеет  односменный  режим работы.

             В образовательном учреждении действует широкая сеть кружков, клубов, секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. В 4  объединениях  научных обществ занимаются 56 школьников. В учебно-воспитательной работе с учащимися используются возможности расположенных недалеко от школы городских культурно-спортивных учреждений: Дома детского творчества, городского центра культуры,   краеведческого  музея,   кинотеатра «Смена», городского  стадиона.

 

Количественная и качественная  характеристика контингента учащихся

 

1.Численность учащихся

В школе обучается  291 ученик.

Число классов – 17:

1 – 4 классы             – 4

5 – 9 классы            –  11

10 – 11 классы        -     2

Таблица 1

Контингент обучающихся

Структура контингента

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего по ОУ

Количество классов и в них обучающихся

4 класса

 102 чел.

 11  классов

 157 чел.

2 класса

 32 чел.

191

В том числе:

-общеобразовательных

4 класса

 102 чел.

 11  классов

 157 чел.

2 класса

 32 чел.

191

-количество ГПД

1 группа

 

 

 

 

2. Социальный паспорт семей учащихся 

Таблица 2

Социальные категории

2010/2011учебный год

2011/2012 учебный год

Дети из многодетных семей

32

33

Опекаемые дети

1

1

Дети - инвалиды

8

7

Дети из семей «социального риска»

9

9

 

         Педагогический коллектив

Учебно-воспитательный процесс в МОУ « Погореловская СОШ» осуществляет педагогический коллектив  в количестве 38 человек:

Директор школы –  Черкасов А.Е., заслуженный учитель РФ;

Заместитель директора по УВР:  Жданова Людмила Николаевна;

Заместитель директора по ВР:  Харузина Елена Владимировна

Количество педагогических работников

Таблица 1.

 

2010 – 2011 учебный год

%%

1. Общее

2. Женщин

3. Мужчин

38

31

7

100%

82%

8 %

 

Информация об образовании и квалификационной категории педагогических работников

 

№ п\п

Фамилия, имя, отчество

Должность

По состоянию на 01.09.2011г. (номер приказа, когда, кем присвоена)

Сроки действия аттестации

1.

Авдеева Лариса Анатольевна

учитель русского языка и литературы

05.12.2008 г. Пр. № 679 Управления образования. Первая квалификационная категория по должности учитель

05.12.2013 г

2.

Анисимова Ирина Владимировна

учитель технологии

12.11.2007 г. Пр. № 110\2 Администрации школы. Вторая квалификационная категория по должности учитель

12.11.2012 г

3.

Анянова Ольга Романовна

учитель русского языка и литературы

28.11.2007 г. Пр. № 100-СА Департамента образования. Высшая по должности учитель

12.11.2012 г

4.

Альшаева Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

05.12.2008 г. Пр. № 679 Управления образования. Первая по должности учитель

05.12.2013 г

5.

Альшаева Любовь Николаевна

воспитатель

17.11.2005 г. Пр. № 92\1  Администрации школы. Вторая по должности учитель

17.11.2010 г.

6.

Верещагин Виталий Юрьевич

учитель физкультуры

28.11.2007 г. Пр. № 100-СА Департамента образования. Высшая по должности учитель

12.11.2012 г

7.

Вернигора Майя Ивановна

учитель начальных классов

28.12.2007 г. Пр. № 658 Отдела образования. Первая категория по должности учитель

12.11.2012 г

8.

Горбатенко Любовь Анатольевна

учитель начальных классов

03.12.2008 г. Пр. № 2431 Департамента образования. Высшая по должности учитель

05.12.2013 г

9.

Гумбина Любовь Николаевна

учитель физики

03.12.2008 г. Пр. № 2431 Департамента образования. Высшая по должности учитель

05.12.2013 г

10.

Демурчева Елена Алексеевна

учитель русского языка и литературы

18.12.2006 г. Пр. № 611 Отдела образования. Первая по должности учитель

18.12.2011 г.

11.

Дмитриева Валентина Николаевна

учитель математики

21.12.2005 г. Пр. № 2423 Управления образования и науки. Высшая по должности учитель

17.11.2010 г.

12.

Елистратова Евгений Владимировна

учитель иностранного языка

28.11.2007 г. Пр. № 100-СА Департамента образования. Высшая по должности учитель

12.11.2012 г

13.

Жданова Людмила Николаевна

заместитель директора по УВР

07.12.2005 г. Пр. № 737\1 Отдела образования. Первая по должности учитель

31.08.2005 г. Пр. № 536 Корочанского РОО. Первая по должности руководитель

17.11.2010 г.

14.

Колосова Людмила Петровна

учитель начальных классов

05.12.2008 г. Пр. № 145 Администрации школы. Вторая по должности учитель (д/о)

05.12.2013 г

15.

Зубрев Виктор Иванович

учитель физкультуры

28.11.2007 г. Пр. № 100-СА Департамента образования. Высшая по должности учитель

12.11.2012 г

16.

Котова Светлана Ивановна

учитель начальных классов

28.11.2007 г. Пр. № 100-СА Департамента образования. Высшая по должности учитель

12.11.2012 г

17.

Кондратенко Татьяна Ивановна

учитель биологии

28.11.2007 г. Пр. № 100-СА Департамента образования. Высшая по должности учитель

12.11.2012 г

18.

Кощина Елена Анатольевна

учитель географии

21.12.2005 г. Пр. № 2423 Управления образования и науки. Высшая по должности учитель

17.11.2010 г.

19.

Кожанова Елена Ивановна

учитель математики

12.11.2007 г. Пр. № 110\3 Администрации школы. Вторая по должности учитель

12.11.2012 г

20.

Краснояружская Ольга Михайловна

учитель географии

05.12.2008 г. Пр. № 143 Администрации школы. Вторая по должности учитель

05.12.2013 г

21.

Киданова Валентина Митрофановна

учитель ИЗО и черчения

12 разряд по стажу

По стажу

22.

Козлова Оксана Николаевна

учитель физкультуры

25.12.2006 г. Пр. №  88\2 Вторая категория по должности учитель

18.12.2011 г.

23.

Калитина Елена Владимировна

учитель истории

18.12.2007 г. Пр. № 658 Отдела образования. Первая по должности учитель

12.11.2012 г

24.

Квашина Людмила Ивановна

учитель русского языка и литературы

07.12.2005 г. Пр. № 737\1 Отдела образования. Первая по должности учитель

17.11.2010 г.

25.

Лысенко Николай Егорович

учитель технологии

12.11.2007 г. Пр. № 110\1 Администрации школы. Вторая по должности учитель

12.11.2012 г

26.

Лисицына Алла Ивановна

учитель начальных классов

18.12.2006 г. Пр. № 611 Отдела образования. Первая по должности учитель

18.12.2011 г.

27.

Марченко Светлана Васильевна

учитель начальных классов

05.12.2008 г. Пр. № 144 Администрации школы. Вторая по должности учитель

05.12.13 г

28.

Незговоров Александр Павлович

преподаватель ОБЖ

18.12.2006 г. Пр. № 611 Отдела образования. Первая по должности учитель

18.12.2011 г.

29.

Раловец Светлана Николаевна

учитель иностранного языка

28.11.2007 г. Пр. № 100-СА Департамента образования. Высшая по должности учитель

12.11.2012 г

30.

Харузина Елена Владимировна

учитель математики

05.12.2008 г. Пр. № 146 Администрации школы. Вторая по должности учитель

05.12.13 г

31.

Хахалев Петр Иванович

учитель химии

12 разряд  по стажу(не аттестовался)

По стажу

32.

Халанская Светлана Михайловна

учитель ИКТ

03.12.2008 г. Пр. № 2431 Департамента образования. Высшая по должности учитель

05.12.13 г

33.

Цыгулев Михаил Николаевич

учитель иностранного языка

07.12.2005 г. Пр. № 737\1 Отдела образования. Первая по должности учитель

17.11.2010 г.

34.

Шубная Зоя Афанасьевна

учитель математики

18.12.2006 г. Пр. № 611 Отдела образования. Первая по должности учитель

18.12.2011 г.

35.

Черкасов Александр Егорович

директор школы

26.12.2006 г. Пр. № 2043 Управления образования и науки. Высшая по должности учитель, руководитель

26.12.2011 г.

36.

Епифанова Ольга Александровна

Педагог-психолог

11 разряд (д\о)

д/о

 

 

Имеют высшее образование - 35 человек

Имеют высшую квалификационную категорию –11 человека

Первую квалификационную категорию – 13 человек

Вторую квалификационную категорию -  9 человек

Не имеют квалификационную категорию – 3 человека

 

 Анализ

по успеваемости и качеству знаний за   2009-2010 учебный  год

 

Начальное образование

Предмет

Качество знаний

по школе

Успеваемость

Качество знаний

4 класс

Успеваемость

4 класс

2.

Русский язык

65%

100%

68%

100%

3.

Литературное чтение

85%

100%

86%

100%

4.

Математика

69%

100%

71%

100%

5.

Окружающий мир

84%

100%

78%

100%

6

Иностранный язык

79%

100%

74%

100%

7

Изобразительное искусство

100%

100%

100%

100%

8

Технология

95%

100%

100%

100%

9

 Основы безопасности жизнедеятельности

88%

100%

100%

100%

10

Физическая культура

100%

100%

100%

100%

11

Православная культура

94%

100%

100%

100%

 

Итого:

65%

100%

68%

100%

                                  

Основное и среднее образование

п/п

Предмет

Качество знаний

Успевае

мость

Качество знаний

Успевае

мость

Качество знаний

Успевае

мость

по школе

по 9 классам

по 11 классам

1

Русский язык

62%

100%

56%

100%

54%

100%

2

Литература

80 %

100%

75%

100%

77%

100%

3

Иностранный язык

62%

100%

63%

100%

77%

100%

4

Математика

67%

100%

69%

100%

62%

100%

5

Информатика

79%

100%

75%

100%

85%

100%

6

История

67%

100%

87%

100%

77%

100%

7

Обществознание

83%

100%

78%

100%

88%

100%

8

Природоведение

68%

100%

 

100%

 

100%

9

География

81%

100%

81%

100%

88%

100%

10

Биология

66%

100%

75%

100%

81%

100%

11

Физика

66%

100%

63%

100%

77%

100%

12

Химия

52%

100%

56%

100%

69%

100%

13

Изобразительное

искусство

98%

100%

 

100%

 

100%

14

Музыка

98%

100%

99%

100%

 

100%

15

Православная культура

86%

100%

81%

100%

92%

100%

16

Физическая культура

81%

100%

87%

100%

85%

100%

17

Основы безопасности

жизнедеятельности

88%

100%

87%

100%

100%

100%

18

Технология

93%

100%

100%

100%

100%

100%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показатель качества знаний и успеваемости в разрезе классов

 

Класс

Кол-во

уч-ся

на «5»

Ф.И.

на «4»

и «5»

на «3»

на «2»

Ф.И.

Качество

знаний

Успевае

мость

1

24

 

 

 

 

 

 

2

22

1.Боромыкина Вика

2.Батлук Софья

3.Василенко Кирилл

4.Демченко Вика

5.Зайкина Софья

6.Рыжкова  Ирина

7. Трещева Ира

8. Елкин Стас

9.Бутурлак Евгений

6

7

0

68%

100%

3

19

1.Ермоленко Лиля

2.Кобылянская Илона

3. Лысенко  Настя

4.Жданова Настя

7

8

0

58%

100%

4

28

1.Галустян Аделина

2.Кощин Евгений

3. Мирошникова Катя

4. Кириченко  Дмитрий

 

15

9

0

68%

100%

Всего:

 

93

17

28

24

0

65%

100%

5

25(1)

1.Епифанов Сергей

2 Золотушкина Анна

3.Мирошникова Настя

4.Теплоухова Юля

5. Остапенко Саша

9

11

0

56

100%

6

32

1.Вернигора Влада

2. Павлова Маша

3.Понарина Ольга

4. Горбунов Николай

5. Никифорова Анна

6.Якименко Алена

15

11

0

65%

100%

7

32

1.Виноходова Ира

 

11

20

0

37%

100%

8

36(1)

1.Халанская Вика

2.Шаталова Оля

3.Кузубова Алина

4. Плетникова Дарья

14

18

0

50%

100%

9

32(1)

1.Бойко Таня

2.Бойко Катя

3. Камардина Настя

4. Остапенко Алина

5.Алимпиев Алексей

6. Шейченко Алина

9

17

0

47%

100%

Всего:

 

157

(3)

22

58

77

0

51%

100%

10

12

0

4

8

0

36%

100%

11

26

1.Гатилов Иван

2. Донецкий Роман

3. Спирина Марина

4.Воронова Наталья

11

11

0

58%

100%

Всего:

 

38

4

15

19

0

51%

100%

Итого по школе:

291

43

101

120

0

54%

100%

 

 

 

О преподавании и уровне обученности в начальной школе

По итогам 2010-2011 учебного года установлены следующие показатели успеваемости и качества знаний  в начальных классах:

 

Класс

Успеваемость(%)

Качество знаний (%)

2

100

53

3

100

75

4

100

31

 

Качество знаний по предметам в начальных классах представлены в таблице:

 

класс

I

II

III

IV

Год

1

 

 

-

-

 

2

 

 

44

53

53

3

56

63

69

75

75

4

40

6

25

31

31

итого

48

35

46

53

53

 

По школе качество знаний  в начальных классах  составило- 65%,

По району -55,1%

Качество знаний  в начальных классах выше  районного.

 

Динамика качества знаний по предметам по годам и диаграмма

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Начальные классы

87

76

74

 

 О преподавании русского языка и литературы

Русский язык и литературу преподают  Анянова Ольга Романовна, Демурчева Елена Алексеевна, Авдеева Лариса Анатольевна,Квашина Людмила Ивановна.

В 2010-2011 учебном  программа по предметам выполнена,  количество выполненных контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

 

 

 

Успеваемость по русскому языку 100%, качество знаний представлено 65%.

 

 

Динамика качества знаний по годам и диаграмма

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Русский язык

57

52

62

Литература

66

58

80

 

 

По школе качество знаний по русскому языку составило-  62 %,

По району -52%

По литературе – 85 %

По району 66%

Качество знаний по русскому языку и литературе выше районного.

 

О преподавании английского языка

В 2009 -2010 учебном году английский язык преподавали Раловец С.ветлана Николаевна, Елистратова Евгения Владимировна, Цыгулев Михаил Николаевич Программа по предмету выполнена,  количество выполненных контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

 

Успеваемость по английскому языку 100%, качество знаний  62%

 

класс

I

II

III

IV

Год

2

-

-

56

59

59

3

60

81

88

88

88

4

71

71

56

50

50

5

77

70

89

80

80

6

45

33

38

67

50

7

50

53

67

65

65

8

42

67

60

47

60

9

50

50

92

92

92

10

-

90

-

80

80

11

-

94

-

94

94

5-2 подгр.

20

30

54

70

60

9-2подгр

25

0

29

38

38

итого

49

53

63

69

62

 

Динамика качества знаний по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Английский язык

53

57

62

 

 

По школе качество знаний по английскому языку  62%.

Качество знаний по району 58%

Качество знаний по английскому языку выше районного.

 

О преподавании математики

Преподавание математики в школе осуществляли преподаватели Шубная Зоя Афанасьевна, Дмитриева Валентина Николаевна,Кожанова Елена Ивановна. Программа по предмету выполнена,  количество выполненных контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

По итогам 2009-2010 учебного года установлены следующие показатели  качества знаний по математике при 100% успеваемости качество знаний 67%.:

 

Динамика качества знаний  по математике по годам и диаграмма:

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Математика

51

55

67

По школе качество знаний по математике 67%.

Качество знаний по району 51%

Качество знаний по математике  выше районного.

 

 

О преподавании информатики и ИКТ

В  5, 6, 7, 8,9, 10,11 классах Информатику и  ИКТ вела Халанская Светлана Михайловна.

класс

I

II

III

IV

Год

5

85

80

85

90

85

6

83

50

69

75

75

7

66

67

67

71

71

8

60

60

67

67

67

9

69

80

80

64

72

10

-

80

-

80

80

11

-

66

-

89

89

 

 

 

 

 

 

итого

77

81

80

79

79

 

Динамика качества знаний  по информатике и ИКТ  по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Информатика

72

71

79

По школе качество знаний по информатике  79%.

Качество знаний по району 66%

Качество знаний по информатике выше районного.

О преподавании истории

 Калитина Елена Васильевна преподает историю и  обществознание.

По итогам 2009 – 2010 учебного года установлены следующие показатели качества знаний по истории:

 

 Калитина Е.В.

 

класс

I

II

III

IV

Год

6

66

33

54

33

42

8

75

60

60

67

67

10

-

100

-

100

100

11

-

95

-

83

83

итого

71

72

57

71

67

 

 Жданова Людмила Николаевна обществознание

 

класс

I

II

III

IV

Год

8

89

75

70

65

90

7

61

61

56

65

65

9

48

44

44

44

48

итого

66

60

85

80

83

 

По школе качество знаний по истории 67 %.

Качество знаний по району 66%

Качество знаний по истории  выше районного.

По школе качество знаний по обществознанию 83%.

Качество знаний по району 66%

Качество знаний по обществознанию  выше районного.

  

О  преподавании химии

Химию преподает  Хахалев Петр Иванович . По итогам 2009 - 2010 учебного года установлены следующие показатели  качества знаний по химии:

 

класс

I

II

III

IV

Год

8

60

47

60

33

60

9

40

40

40

36

40

10

-

30

-

60

60

11

-

56

-

78

83

итого

50

43

50

52

52

 

Динамика качества знаний  по химии  по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Химия

59

58

52

По школе качество знаний по  химии 52%.

Качество знаний по району 54%

Качество знаний по химии    ниже  районного.

 

О преподавании физики

Физику преподает Гумбина Любовь Николаевна. По итогам 2009- 2010 учебного года установлены следующие показатели качества знаний по физике:

 

 

класс

I

II

III

IV

Год

7

67

61

61

65

65

8

50

60

60

67

67

9

46

48

44

48

48

10

-

60

-

70

70

11

-

56

-

78

78

итого

54

57

55

66

66

 

Динамика качества знаний  по физике  по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Физика

63

60

66

По школе качество знаний по  физике 66%.

Качество знаний по району 68 %

Качество знаний по физике ниже районного.

 

О преподавании географии

Уроки географии в  в 6-11 классах  ведет  Кощина Елена Анатольевна .  В методике преподавания большое внимание уделяется развитию практических навыков работы с картой, формированию понятийного аппарата, межпредметным связям, краеведческому материалу.

 

По итогам 2009— 2010 учебного года установлены следующие показатели качества знаний по географии:

класс

I

II

III

IV

Год

6

75

67

62

58

58

7

72

61

78

71

71

8

46

73

80

73

80

9

52

52

76

80

76

10

-

90

-

100

100

11

-

85

-

100

100

итого

61

71

74

80

81

 

Динамика качества знаний  по географии по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

География

72

72

81

 

По школе качество знаний по  географии 81%.

Качество знаний по району 85 %

Качество знаний по географии ниже районного.

О преподавании биологии

Уроки биологии  ведет  Кондратенко Татьяна Ивановна . По итогам 2009 - 2010 учебного года установлены следующие показатели  качества знаний по биологии:

класс

I

II

III

IV

Год

5

70

65

80

80

75

6

66

50

31

42

42

7

66

50

61

65

65

8

75

67

67

53

67

9

68

52

52

60

75

10

-

50

-

80

70

11

-

67

-

94

81

итого

69

57

58

66

66

 

 

 

Динамика качества знаний  по биологии  по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Биология

64

69

66

 

По школе качество знаний по  биологии 66%.

Качество знаний по району 48 %

Качество знаний по биологии выше  районного.

 

О преподавании физической культуры

 

Уроки физкультуры в школе ведёт Буракова Любовь Петровна, учитель второй  квалификационной категории.  По итогам 2009 - 2010 учебного года установлены следующие  качества знаний по физической культуре:

 

класс

I

II

III

IV

Год

5

100

84

84

80

85

6

92

92

92

92

92

7

94

100

83

94

94

8

88

85

92

73

73

9

79

84

76

84

84

10

-

90

-

80

90

11

-

89

-

89

89

итого

91

89

85

85

87

 

Динамика качества знаний  по физической культуре  по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Физическая культура

88

83

87

По школе качество знаний по  физической культуре  87%.

Качество знаний по району 90 %

Качество знаний по  физической культуре   ниже  районного.

 

О преподавании технологии

 

Преподавание технологии введут Анисимова Ирина Владимировна и Лысенко Николай Егорович  .

 

По итогам 2009 - 2010 учебного года установлены следующие показатели успеваемости и качества знаний по технологии:

 

класс

I

II

III

IV

Год

5

100

100

100

100

100

6

67

92

92

83

83

7

89

72

89

94

94

8

66

60

93

93

93

итого

81

81

94

93

93

 

Динамика качества знаний  по технологии   по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Технология

90

83

93

По школе качество знаний по  технологии 93 %.

Качество знаний по району 94 %

Качество знаний по  технологии ниже  районного.

 

О преподавании основ безопасности жизнедеятельности

Уроки основ безопасности жизнедеятельности ведет преподаватель организатор ОБЖ Незговоров А.П.

По итогам 2009 - 2010 учебного года установлены следующие показатели успеваемости и качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности:

 

класс

I

II

III

IV

Год

5

90

95

95

95

95

6

84

100

92

92

92

7

76

78

83

88

88

8

73

73

87

80

80

9

68

68

56

64

64

10

-

100

-

100

100

11

-

100

-

100

100

итого

78

87

83

87

88

 

Динамика качества знаний  по основам безопасности жизнедеятельности  по годам и диаграмма:

 

Предметы

2008-2009 год

2009-2010 год

2010-2011

 

% качества

% качества

% качества

Основы безопасности жизнедеятельности

96

81

88

 

По школе качество знаний по  основам безопасности жизнедеятельности 88 %.

Качество знаний по району 94 %

Качество знаний по  основам безопасности жизнедеятельности выше  районного.

 

 

АНАЛИЗ результатов промежуточной аттестации учащихся

В период с 11 по 21 мая 2011 года учащиеся 11 класса приняли участие в промежуточной итоговой аттестации по предметам учебного плана:

 

№п/п

Дата

Предмет

Класс

Учитель

1.      

 15 мая

Биология

11

Кондратенко Т.И

2.      

 13 мая

Обществознание

11

 Калитина Е.В.

3.      

11 мая

Русский язык

11

 Демурчева Е.А.

4.      

14 мая

Алгебра и начала анализа

11

 Шубная З.А.

5.      

17 мая

История

11

 Калитина Е.В.

6.      

18 мая

Химия

11

 Хахалев П.И.

7.      

19 мая

География

11

 Кощина Е.А.

8.      

20 мая

Физика

11

 Гумбина Л.Н.

9.      

21 мая

Английский язык

11

 Раловец С.Н.

 

В 11 классе 18 человек все учащиеся приняли участие в промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация проводилась в различной форме: русский язык и литература  в форме сочинения, алгебра и начала анализа в форме контрольной работы, по истории, географии, обществознанию в форме тестов, по химии, биологии, физике в форме письменной контрольной работы. Работа по английскому языку включает задания по аудированию, чтению, письму, говорению, рассчитана на 2 часа, 2 варианта. Задания для контрольных работ разрабатывались учителями – предметниками. Результаты промежуточной аттестации учитывались при выставлении итоговых отметок в аттестат.

Результаты работ таковы:

 

№п/п

Дата

Предмет

«5»

«4»

«3»

Кач-во знаний,%

1.      

 15 мая

Биология

6

8

4

78

2.      

 13 мая

Обществознание

4

13

1

94

3.      

11 мая

Русский язык

4

11

3

83

4.      

14 мая

Алгебра и начала анализа

4

6

8

56

5.      

17 мая

История

6

9

3

83

6.      

18 мая

Химия

3

11

4

78

7.      

19 мая

География

3

15

-

100

8.      

20 мая

Физика

 

 

 

 

9.      

21 мая

Английский язык

9

8

1

94

 

В соответствии с приказом департамента образования культуры и молодежной политики Белгородской области № 901 от 31.03.2010 года «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений области в 2009-2010 учебном году», приказ управления образования администрации Корочанского района № 229 от 16 апреля 2010 года «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Корочанского района в 2009-2010 учебном году»  с положением о промежуточной аттестации учащихся МОУ « Погореловская  СОШ», приказом по МОУ « Погореловская СОШ» «О проведении промежуточной аттестации в 2009 – 2010 учебном году» и решением педагогического совета МОУ « Погореловская СОШ» протокол №6 от 12 апреля 2010 года, с 26 мая по 31 мая проведены переводные экзамены в 5,6,7,8,10 классах.

 

По итогам переводных экзаменов установлены следующие результаты:

 

Класс

Предмет

Успеваемость

Качество знаний

5

Русский язык

100

58

Математика

100

63

6

Обществознание

100

58

Английский язык

100

50

7

Русский язык

100

65

География

100

71

8

Физика

100

60

Обществознание

100

69

10

Биология

100

70

Английский язык

100

90

 

Анализ результатов государственной аттестации выпускников 9,11 классов

В 9 классе государственная (итоговая) аттестация по русскому языку и математике прошла в новой форме, экзамены по выбору: география, химия, физика, биология, обществознание – прошли в новой форме; остальные экзамены: физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, информатика и ИКТ, английский язык  в традиционной форме. География, химия, физика, биология, обществознание  прошли на базе МОУ «Алексеевская  СОШ», остальные экзамены на базе МОУ « Погореловская СОШ».

По итогам государственных (выпускных) экзаменов в 9 классе установлены следующие результаты:

 

Наименование предмета

Кол-во уч., сдавав экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

Успева

емость, (%)

Качество, (%)

Качество знаний по району

Русский язык

25

4

16

5

-

100

80

57,9

Математика

25

5

13

7

-

100

72

52,4

Экзамены по выбору

 

География

7

2

5

-

-

100

100

80,5

Химия

2

-

-

2

-

100

0

89,5

Физика

2

1

1

-

-

100

100

94,7

Биология

6

-

4

2

-

100

66,7

62,7

Обществознание

6

1

4

1

--

100

83,3

72,8

Физическая культура

12

 

 

 

-

100

 

-

ОБЖ

12

 

 

 

-

100

 

-

Английский язык

1

1

-

-

-

100

100

-

Информатика и ИКТ

2

2

-

-

-

100

100

-

 

В 11 классе государственная итоговая аттестация  прошла в форме единого государственного экзамена  (ЕГЭ).

 

 

По итогам государственных (выпускных) экзаменов  в 11 классе установлены следующие результаты:

Наименование предмета

Кол-во уч., сдавав экзамен

Средний тестовый балл

Средний тестовый балл по району

Средний тестовый балл по области

Русский язык

18

59,6

59,08

58,9

Математика

18

48

49,82

47,2

Экзамены по выбору

Физика

3

52,3

52,06

51,8

Обществознание

 

66,2

58,4

56,6

Литература

1

60

59

59,7

Химия

5

65,6

69,6

59,3

Биология

3

69

64,9

57,4

История

 

64

58,5

53,9

География

1

71

57,7

55,9

 

На первом этапе эксперимента была осуществлена работа по изучению и анализу литературы по избранной теме. Вопрос о создании необходимых условий для проведения эксперимента был рассмотрен на заседании

·        Были разработаны тексты итогового тестирования по интегрируемым

 

Информация о проведении эксперимента систематически предоставлялась в управления образования, Бел РИПКППС.

 

Директор школы Балабанова Л.Е и учитель английского языка Маслова Г.Г. приняли участие в научно - практической конференции «Развитие дидактической культуры учителя в системе непрерывного образования», готовится к выходу сборник,  в состав которого входит статья: «Формирование коммуникативной компетентности учащихся через метод проектов и интеграцию английского языка и других предметов общеобразовательного цикла – путь творческого роста и повышения дидактической культуры учащихся».

 

Работа с одаренными детьми

 

Об участии школьников в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников  в 2010-2011 учебном году

Основной задачей школьной целевой программы «Одаренные дети»- создание благоприятных условий для развития одаренных детей, поддержать и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье.

В период с 5 по 14 декабря 2009 года  учащиеся 7-8 классов приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

 

 

Об организации профильного обучения в 11 классе 

В соответствии с решением коллегии управления образования и науки Белгородской области от 22 декабря 2005 года №18, приказом управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006 года № 656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования», учитывая соответствие кадрового потенциала в МОУ « Погореловская СОШ» в 2008-2009 учебном году на старшей ступени обучения организовано профильное обучение  по физико- математическому  профилю. В 2010-2011 учебном году физико- математический й профиль реализуется в 10 классе.

В школе издан приказ  «Об организации профильного обучения и предпрофильной подготовки», разработано положение о профильных классах, о приеме в профильные классы, о предпрофильных классах муниципального общеобразовательного учреждения, о рабочей группе учителей общеобразовательного учреждения по организации профильного обучения учащихся, об оценивании достижений учащихся при проведении курсов по выбору, об оценивании достижений учащихся при проведении элективных курсов в 10,11 классах, положения утверждены на заседании педагогического совета протокол №1 от 29 августа 2008 года. Обучение физики ведет  Гумбина Любовь Николаевна, учитель высшей квалификационной категории, обучение математике ведет  Дмитриева Валентина Николаевна, учитель  высшей квалификационной категории. Учителя - предметники используют программы среднего (полного) общего образования профильный уровень, тематическое планирование по предметам соответствует используемым программам.

В течение года ведется мониторинг учебных достижений учащихся, результаты текущих контрольных работ, промежуточной аттестации учащихся фиксируются в сводные таблицы.

Мониторинг успеваемости и качества знаний по профильным предметам: физике, химии во втором полугодии 2009-2010 года

 

 

 Итоги  второго  полугодия 2010-2011 учебного года

 

предмет

Контроль, дата

Количество уч-ся

успеваемость

Кач-во знаний

учитель

 

 

Выполнявших работу

«5»

«4»

«3»

«2»

 

 

 

Физика

 

19

4

7

8

-

100

56

 Гумбина Л.Н.

 Алгебра и начала математического анализа

 

19

-

11

8

-

100

56

 Дмитриева В.Н..

 

  Работа с больными детьми, обучающими на дому,  по индивидуальным учебным планам

 

В 2010 - 2011 учебном году был организован учебно-воспитательный процесс на дому с больными детьми в соответствии с письмом Министерства образования РФ № 27/26-43-6 от 28.02.2003 года.

 

         Был издан приказ по школе №   от 31.08.09 г. «Об обучении детей на дому», проведена тарификация педагогических работников, направлено ходатайство на имя начальника отдела образования Корочанского района о разрешении обучения детей на дому.

 

В школе имеются письмо Министерства образования РФ № 27/26-43-6 от 28.02.2003 года об обучении на дому, личные дела учащихся, обучающихся на дому, медицинские заключения, расписания занятий, приказ по школе об обучении на дому. Ведутся классные журналы обучения на дому. Учителями, проводящими обучение на дому, разработано тематическое планирование. Составлены индивидуальные учебные планы.

 

В 2010-2011 учебном году в МОУ « Погореловская  СОШ» на дому обучалось 3  человека

1.  Костенко Максим. – 5 класс специальная (коррекционная) программа обучения VIII вида

 

2.  Сирохин Николай – 8 класс, специальная (коррекционная) программа обучения VIII вида

3.  Навольнев Роман – 9 класс, специальная (коррекционная) программа обучения VIII вида 

 

 

Анализ воспитательной работы школы

 в 2010-2011 учебном году.

 

Согласно концепции воспитательной системы, цель деятельности школы - воспитание всесторонне развитой личности на основе личностно-ориентированного подхода. Основным этапом конструирования концептуальной модели воспитательной системы стало создание обобщенного образа выпускника школы. Созданы также образы выпускников основной и начальной школы, ставшие стратегическими ориентирами в деятельное школьного сообщества.

    Целью воспитательной работы в 2010– 2011 учебном году было создание условий для становления психически и физически здоровой, экологически грамотной, социально мобильной личности, обладающей чувством патриотизма, гуманистическими духовно - нравственными ориентациями, адаптированной к современным условиям.

 

Состав обучающихся по социальному положению

·        Многодетных семей –22 в них воспитываются  –66 детей;

·        Сироты - нет

·        Неполных  семей -23, в них воспитывается –47  детей;

Трудные семьи – 4 (Сирохина Антонина Николаевна, Приходько Светлана  Николаевна, Бабанская Людмила Андреевна, Сабынина Раиса Егоровна)

·        Группа риска – 2 (Гиенко Роман, Сизов Иван )

·        Стоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних при администрации Корочанского района – 1 (Сирохин Николай)

·        Стоят на учете  в ПДН –1 (Сирохин Николай)

Таким образом,  мы имеем примерно 23% детей из многодетных  семей  и 16% детей из неполных семей.

         Приоритетными направлениями школы являются:

*    Правовое и гражданско-патриотическое воспитание

*  Духовно-нравственное воспитание и интеллектуальное развитие    

*      Профессионально-трудовое и экономическое воспитание

*      Экологическое воспитание

*      Воспитание культуры здоровья

*      Семейное воспитание

 

Задачи   воспитательной работы:

ü   Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

ü    Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

ü   Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

ü   Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

ü  Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

ü   Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

В связи с 65-летием  победы  над фашистской Германией основное  внимание в воспитательной деятельности уделялось  патриотическому воспитанию школьников.

В соответствии с районным  планом по празднованию 65-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.  учащиеся школы приняли участия:

·        в смотре-конкурсе на лучшую постановку спортивно-массовой работы, посвящённому достойной встрече 65-летия Победы, где заняли 4 место

·        в  проведении районной выставки-конкурса  декоративно-прикладного творчества  «Рукотворная краса Белогорья», посвящённой 65-летию Победы в Великой Отечественной войне (

·        в проведении районного конкурса  рисунков «Духовный лик России» (Котова С.И.)

·        в     проведении районного  конкурса исследовательских краеведческих работ участников Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество», посвященного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне:  Бойко Т., Гайворонский П., Бойко Е. (Калитина Е.В.)

·        Во всероссийском детско-юношеском литературно-художественном конкурсе художественных работ «Я помню! Я горжусь!» (На конкурс  отправлены 3 работы: Спирина М., Воронова Н. (Демурчева Е.А.)

·        в  16 международном конкурсе рисунков «Поклонимся великим тем годам!» ( на конкурс отправлены работы: Павловой М., Никифоровой А., Евсеевой А. руководитель Киданова В.М..)

·        в   районном историко-краеведческом конкурсе «Военная реликвия» ( На конкурс отправлена работа Лысенко А. в номинации «Лучший экспонат музея» руководитель: Лисицына А.И..)

·        В районном конкурсе кадетских коллективов, заняли 3-е место (руководитель Незговоров А.П..)

Кроме участия в районных мероприятиях посвящённых 65-летию Великой Победы в школе были проведены мероприятия патриотической направленности, такие как:

·Вахта Памяти;

·Конкурс среди учащихся на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение на патриотическую тему;

·Внутришкольный конкурс детского художественного творчества

« Юный патриот России».

·Смотр кадетского класса под девизом: «Растим патриотов России»; Приняли участие в районном смотре кадетского класса под девизом «Растим патриотов России»

·Провели  соревнования среди школьников, посвящённые Дню защитника Отечества;

·Приняли участие в проведении акции «Память навсегда»;

·Классные руководители организовывали проведение бесед на военно – патриотическую тему;

·Провели смотр  строя и песни;

·В рамках месячника спортивно-патриотического воспитания была проведена военно-спортивная игра «Зарница», посещение ветеранов с целью поздравления с праздником и оказания помощи, концерт, посвящённый Дню Защитника Отечества.

·        Проводились тематические линейки, посвящённые Дням Воинской славы России.

·        Митинг, посвящённый дню освобождения села Погореловки.

 

Вполне естественно, что патриотическое воспитание неразрывно с духовно-нравственным и гражданским направлением воспитательной работы и в данном направление  в прошедшем году были проведены следующие мероприятия:

·        внутришкольный смотр- конкурс изобразительного искусства на православную тематику.

·        мероприятия, посвящённые православным праздникам и традициям, в частности «Пасхальная радость»

·        акции милосердия,     приуроченные

ü ко Дню пожилого человека

ü ко Дню инвалида

ü ко дню Защитника Отечества

ü для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

·        на родительских собраниях проводились беседы  на тему: «Семья и духовно- нравственное воспитание ребёнка».

Большое значение в воспитательной работе с учащимися является соблюдение традиций школы.    В нашей школе тоже существует годовой круг праздников и традиций., это те мероприятия которые проводятся в школе из года в год , прошли они и в прошедшем году.

 

№ п/п

Мероприятия

 

Сроки проведения

1.      

День знаний

1 сентября

2.      

День учителя

5 октября

3.      

День здоровья

1 раз в месяц

4.      

Осенний бал

Ноябрь

5.      

Новогодние утренники

Декабрь

6.      

День Защитника отечества

23 февраля

7.      

Международный женский день

8 марта

8.      

День победы

Май

9.      

Последний звонок

Май

10.                        

Выпускной бал

Июнь

11.                        

Неделя детской книги

Март

12.                        

Встреча с выпускниками школы

Февраль

13.                        

Творческие отчеты кружков

Апрель

14.                        

Конкурс «Ученик года»

Апрель

 

В прошедшем году наш педагогический коллектив проделал большую работу по вовлечению как можно большего количества детей в участие в различных районных конкурсах, где учащиеся могут проявить свои способности, выразить свое – «Я». И вот в прошедшем году было проведено более 40-ка районных конкурса, конечно, это очень большое число, но, тем не менее,  учащиеся нашей школы приняли  участие почти во всех и получили следующие результаты:

·        Конкурс рисунков.

Славься отечество: Гайворонский П.-4 место

·        Районные КВН– 2 место

·        КВН «Молодежь – за Выборы» 1 место

·        Всероссийский конкурс образоват. и социальн. проектов “Свой мир мы строим сами” –4 Место

·        Районный конкурс творческих работ “Край в котором я живу” в номинации литерат. творчество – 1 место

·        Олимпиада по избирательному праву – 1 Место

·        Районный конкурс “Учитель года” –3 Место

·        Учитель глазами ребёнка (Литературное творчество) – 1 Место Спирина Марина

·        Всероссийский детский творческий конкурс “Святые заступники Руси” изобразит. искус. – Никифорова Алла 1 место

·        Литер. твор. – Воронова Наталья, Виноходова Ирина, Плетникова  Дарья

 

АНАЛИЗ

деятельности детского объединения «Новое поколение»

На начало 2010-2011 учебного года детское объединение «Новое поколение» насчитывала 268 человек (учащиеся 2-11 классов). Документы, регламентирующие работу детского объединения: Устав детского объединения, Положение о детском объединении, Положения о Министерствах, Программа деятельности детского объединения, План работы детского объединения.

 

В прошедшем учебном году детским объединением были проведены такие мероприятия:

·        Отчётно-выборные сборы в классах и выборы Президента Детского объединения «Новое поколение». Президентом ДО была избран Разуваев Николай –ученик 11 класса; был сформирован Кабинет Министров:

Министр образования – Альшаев Андрей

Министр интересных дел –Бойко Татьяна

Министр печати – Виноходова Ирина

Министр Добрых дел – Суликоа Александр

Министр Труда и экологии –Извеков Владислав

Министр Спорта и здоровья – Алимпиев Алексей

Активом было проведено 10 заседаний, согласно плана работы (протоколы прилагаются).

·        Оформление классных уголков

·        Оформлена выставка «Великой Победе – 65»

·        День пожилых людей

·        День рождения комсомола

·        День матери

·        Приём в первоклашки

·        Новогодние утренники

·        День святого Валентина

·        Выпуск общешкольных тематических газет

·        Вахта памяти

·        День космонавтики

·        День пионерии

·        День защиты детей

·        День освобождения села Погореловка.

Деятельность детского объединения «Новое поколение» была направлена на встречу 65 – летнего юбилея победы в Великой Отечественной войне и посвящена Году учителя. На основании районного плана мероприятий детским объединением был разработан свой план работы на 2010-2011 учебный год.

 

ЗДОРОВЬЕ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

Состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документацией по различным направлениям.

Укрепление здоровья учащихся – один из главных задач школы.

Состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутри школьной медицинской документации по различным направлениям.

 

Количество детей, имеющих наиболее распространенные заболевания

 

 

1.     Имеющиеся хронические заболевания

Количество случаев

% от общего числа

Врожденные пороки

4

1,3

Заболевания сердечно-сосудистой системы

25

8,2

Заболевания органов дыхания

2

0,6

Заболевания желудочно-кишечного тракта

5

1,7

Заболевания внутренних органов (печень, почки, иное)

4

1,3

Заболевание эндокринной системы (желез внутренней секреции)

7

2,4

Заболевания нервной системы

10

3,4

Аллергические и кожные заболевания

 

 

Нарушения осанки, опорно-двигательного аппарата

41

14

Лор-заболевания

23

7,9

Нарушения зрения, слуха

45

15

Кариес

 

 

Травмы (переломы, ожоги, черепно-мозговые травмы) за последний год

3

1

Перенесенные оперативные вмешательства

1

0,3

 

Аналитическая деятельность позволила выделить противоречия между потребностью учащихся и их семей, требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в школе и отрицательной динамикой физического состояния детей.

 

Изучение факторов, влияющих на здоровье школьников, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

1.                      ухудшение физического развития детей связано с объективными причинами: плохим питанием детей, врожденными особенностями организма, воздействием неблагоприятной окружающей среды;

2.                      имеет место повышенный уровень учебных нагрузок;

3.                      недостаточно эффективно ведется оздоровительная работа в школе, через учебный и воспитательный процесс;

4.                      учителями недооценивается особенности процессов усвоения учащимися знаний и развития мышления, что вызывает утомление и стрессы;

5.                      недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости;

Эти недостатки позволяют обозначить следующие проблемы работы школы, связанные с условиями деятельности педагогического коллектива.

· Слабая информированность педагогов о здоровьесберегающих технологиях обучения детей через МО, необходимо включить этот вопрос в планы работы МО.

· Существующая организация обучения, не учитывает индивидуальные особенности ребенка, наносит ущерб его здоровью.

 

Занятость школьников в дополнительном образовании:

 

В течение года велась работа по развитию познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических, духовно-нравственных ценностей, здорового образа жизни, развития творческой активности учащихся. Для реализации данной задачи было предусмотрено создание сети кружков и секций в зависимости от интересов, желания и способности учащихся.

В 2009- 2010 учебном году на базе нашей школы работали  кружки от СЮН, СЮТ, кружки школьного компонента и спортивные секции.

Вся работа кружков и секций велась  согласно расписанию. 

Дополнительное образование

 (внешкольные учреждения)

 

 

 п/п

Назначенный кружок

Руководитель

Время

День недели

Количество учащихся

Спортивная школа

1

Баскетбол

Зубрев В.И.

15.00-17.15

понедельник

16

 

 

 

15.00-17.15

среда

 

 

 

 

12.45-15.00

суббота

 

2

Баскетбол

Верещагин В.Ю

15.30-18.00

вторник

16

 

 

 

15.30-18.00

четверг

 

 

 

 

15.30-18.00

пятница

 

3

Футбол

Ткачев А.А.

14.30-16.10

вторник

15

 

 

 

14.30-16.10

четверг

 

 

 

 

14.30-16.10

пятница

 

 

 

 

14.30-16.10

суббота

 

Станция юных натуралистов

4

Овощеводство и цветоводство христианского двора

Белокопытова Л.В.

13.15-14.00

14.05-14.50

14.55-15.40

15.45-16.30

понедельник

50

 

 

 

13.15-14.00

14.05-14.50

14.55-15.40

15.45-16.30

вторник

 

 

 

 

13.15-14.00

14.05-14.50

14.55-15.40

15.45-16.30

среда

 

 

 

 

13.15-14.00

14.05-14.50

14.55-15.40

15.45-16.30

четверг

 

 

 

 

13.15-14.00

14.05-14.50

14.55-15.40

15.45-16.30

пятница

 

 

 

 

13.15-14.00

14.05-14.50

суббота

 

5

Я и природа

Альшаева Л.Н.

16.30-17.15

понедельник

25

 

 

 

16.30-17.15

вторник

 

 

 

 

16.30-17.15

среда

 

 

 

 

16.30-17.15

четверг

 

6

Искатель

Марченко С.В.

13.30-13.45

13.55-14.40

понедельник

15

 

 

 

13.30-13.45

13.55-14.40

среда

 

Дом детского творчества

7

История родного края

Калитина Е.В.

 

10.00-10.45

10.55-11.40

вторник

1группа

2 группа

18

8

Фриволите

Таранова Ж.Н.

14.00-14.45

14.55-15.40

Вторник

 

9

 

 

14.00-14.45

14.55-15.40

среда

 

 

 

 

14.00-14.45

14.55-15.40

четверг

 

 

 

 

14.00-14.45

14.55-15.40

пятница

 

10

Изобразительное искусство

Маланчук С.В.

14.45-15.30

15.35-16.20

понедельник

25

 

 

 

13.30-13.45

13.50-14.35

14.45-15.30

15.35-16.20

вторник

 

 

 

 

13.30-13.45

13.50-14.35

14.45-15.30

15.35-16.20

среда

 

 

 

 

13.30-13.45

13.50-14.35

14.45-15.30

15.35-16.20

четверг

 

 

 

 

13.30-13.45

13.50-14.35

14.45-15.30

15.35-16.20

пятница

 

 

 

 

13.30-13.45

13.50-14.35

суббота

 

 

 

 

 

 

 

итого

 

 

 

 

150 человек

 

Школьные кружки:

(кружки по интересам, работа которых также направлена на дополнительную подготовку по предметам )

 

 

№ п/п

Назначенный кружок

Руководитель

Количество часов

День недели

Количество детей

1

Математика и конструирование

 Альшаева О.А

2

Вторник

четверг

20

2

Введение в историю

Горбатенко Л.А

1

Вторник

14

3

Планета загадок

Горбатенко Л.А

1

четверг

14

4

Православная культура

Котова С.И.  

1

четверг

25

5

Введение в историю

Марченко С.В

1

понедельник

11

6

Электронный портфолио учащегося

Халанская С.М.

2

понедельник

30

7

Школьный музей    

Лисицина А.И.         

2

суббота

15

8

Инкрустация соломкой

Лысенко Н.Е.                

1

вторник

14

9

Мягкая игрушка

Анисимова И.В.

2

вторник

16

10

ABC

Цыгулев М.Н.

2

вторник

25

11

Кисточка

Киданова В.М.

1

 

15

12

Химия вокруг нас

Хахалев П.И.

1

суббота

16

13

 Юный математик

Кожанова Е.И.

1

среда

15

 

 

итого

18

 

205

 

Охват кружковой работой составил более 100%, за счёт того, что многие учащиеся посещали по 2-3 кружка. Более 100% охват кружковой работой.

В рамках реализации целевой программы «Иностранный язык» в дошкольной группе и в первом классе в 2009-2010 учебном году работают кружки английского языка (Цыгулев М.Н..).

В первом классе введен кружок «Основы православной культуры» (Котова С.И..), задача которого знакомство, сохранение, укрепление православных традиций.

Воспитанники творческих объединений под руководством учителей – предметников принимают участие в многочисленных муниципальных, региональных и Всероссийских конкурсах.

 Результаты таковы:

·        Выставка – конкурс декоративно-прикладного искусства «Рукотворная краса Белогорья», посвященной Победе в ВО войне, участники: Обдымко А., Зиборова А.,

·        районный конкурс рисунков  «Духовный лик России», участник: Деркач Константин (Котова С.И.)

·        Районный конкурс творческих работ по профилактике наркомании: Масленников А., Виноходов Н.

·        Районный фестиваль «Наука. Творчество. Развитие», конкурс исследовательских работ Гатилов И., Донецкий Р.

Активно принимают учащиеся школы в заочных олимпиадах: Авангард (физика, математика), «Юные исследователи – будущие науки»  и другие.

 

 

Содержание образования. Особенности образовательных программ на каждой ступени Характеристика специфики содержания образования.

                   Учебный план образовательного учреждения в

2011-2012 учебном году

Образовательная политика школы

Школа - это образовательное учреждение разноуровневой базовой подготовки. Так как проблема философии направлена на человека как абсолютную ценность общества, то в основу философии положена гуманистическая цель: не дать возможности выпускнику остаться невостребованным обществом. Он должен на профессиональном уровне обеспечить свое будущее, если, например, не осуществится мечта с ВУЗом. Эта цель реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков. Дифференцированный, личностно-ориентированный подход реализуется не только в учебно-воспитательном процессе в целом, но и в создании для учащихся ситуации выбора направления в обучении.

В условиях такого подхода достаточно сложна разработка педагогического взаимодействия. Опираясь на педагогические исследования можно определить обобщенную схему разработки технологии обучения в личностно-ориентированной образовательной модели. Тогда действия педагога включают в себя:

1.       Формулировка диагностической цели обучения в действиях учащихся.

2.                Определение уровня личностного развития учащихся: диагностика субъектного опыта ребенка.

3.                Определение уровня и качества программно-методического обеспечения учебного предмета.

4.                Структурирование содержания материала учебного курса по стержневым линиям.

5.                Построение процесса обучения в форме технологической карты на основе учета развития учащихся класса.

6.                Индивидуализация педагогической технологии за счет выбора личностно значимых, хорошо освоенных и адекватных индивидуальному стилю методов и приемов обучения.

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базисного обучения, определяемого Министерством образования РФ. Содержание образования в школе составляет совокупность базисного и региональных компонентов. Ведется целенаправленная работа по двум направлениям межпредметных связей:

 1. Стремление к системности гуманитарных знаний, основывающейся на цельном восприятии процесса развития мировой цивилизации. 

2. Развитие у учащихся способностей к построению межпредметных аналогий, нестандартному мышлению и творческому анализу.

 

Содержание образовательного процесса

Образовательный процесс в Учреждении осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: общеобразовательные  программы  начального   общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) – обеспечивает воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее  образование является базой для получения основного общего образования.

  II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет) – обеспечивает:

-создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;

-полное  формирование навыков самостоятельного познания и интеллектуальной деятельности;

-формирование элементарных навыков поисковой, исследовательской деятельности;

-предпрофильную подготовку обучающихся;

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. Является этапом формирования предпочтений обучающихся в области профильного образования и реализуется на основе федеральных общеобразовательных программ и авторских программ, утвержденных  в установленном порядке, рекомендуемом органами управления образования.

III ступень - обеспечивает развитие интереса к познанию, творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

На третьей ступени образования в дополнение к обязательным предметам могут вводиться предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), осуществляется обучение по различным профилям и направлениям.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

 

Документы, регламентирующие организацию образовательного процесса

 

Пояснительная записка

к учебному плану 2011-2012 учебного года

 

При  разработке базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, использовались следующие документы:

Федеральный уровень

- Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1(ред. от 02.02.2011) "Об образовании";

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования,   утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18 июля 2002 года №2783;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10   «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312;

- Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказ Минобрнауки РФ от  20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года  № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- 100 – ФЗ от 21 июля 2005 года «О воинской обязанности и военной службе»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 июня 2010 года №636 «Об утверждении примерных программ подготовки водителей транспортных средств различных категорий»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 21 июня 2006 года №03-1508 «О перечне профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений»;

- Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 апреля 2004 года  № 14-51-102/13 "О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся";

- Примерные программы по предметам.

Региональный уровень

- Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года);

- Закон Белгородской области от 04 июня 2009 года №282 «О внесении изменений в    закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области».

- Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 года №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

- Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 06 мая 2009 года №935  «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;

- Приказ  департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 25 февраля 2011 года № 507 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом   управления   образования  и  науки  Белгородской  области  от 26 апреля 2006 года № 656 «Об утверждении базисного  учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования».

Муниципальный уровень

- Приказ управления образования администрации  муниципального района

« Корочанский район» «О согласовании учебных планов на 2011-2012 учебный год» №       от       2011 года.

Школьный уровень

-Устав и образовательная программа школы,

Деятельность Учреждения регламентируется следующими видами локальных актов:

-приказами и распоряжениями  директора Учреждения:

-штатным расписанием;

-правилами внутреннего распорядка;

-Коллективным Договором;

-должностными инструкциями работников;

-положением об оплате труда и премировании работников;

-правилами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

-положением об охране труда и жизнедеятельности участников образовательного процесса.

-инструкциями по безопасности для отдельных травмоопасных рабочих мест и учебных кабинетов;

-положением о Педагогическом совете;

-положением о методическом совете;

-положением о методическом объединении Учреждения;

- положение о методическом объединении классных руководителей;

- положение о функциональных обязанностях руководителя методического объединения;

-положением о Совете профилактики правонарушений;

-положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме;

- положением о библиотеке;

- положением о текущем контроле успеваемости обучающихся;

- положением о внутришкольном контроле;

- положением о надомном обучении;

- правила поведения учащихся ;

- положением об Управляющем совете;

- положением о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников;

- инструкцией о заполнении классных журналов;

- положением о профильных классах;

-положением об элективных курсах;

-правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся;

-положением о научном обществе обучающихся;

-иными локальными актами Учреждения.

 

Основу образовательного процесса составляет ориентация педагогов на учебные и личностные возможности учащихся, их непрерывное наращивание. На первое место выдвигаются цели развития личности, посредством освоения образовательного пространства науки. Исходя из целей работы школы, приоритетных проблем, содержание образовательного процесса можно представить следующими аспектами:

Первый аспектреализация базисного компонента учебного плана, включающего в себя государственный стандарт по основным отраслям наук.

Второй аспект – личностное развитие ребенка

Третий аспект – сохранение и укрепление здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Четвертый аспект – обеспечение личностного самоопределения учащихся.

Содержание, в свою очередь, определяет существенное изменение педагогических технологий, включающих в себя совокупность психолого-педагогических установок, определяющих подбор режима взаимодействия школьников с обучающей их системой, форм, методов, приемов, воспитательных средств, реализующихся в технологических процессах.

Характеристика действующего учебного плана школы

     Обучение ведется по общеобразовательным программам по федеральному учебному плану, в который включены региональный и школьный компоненты.

Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

К общеобразовательным относятся программы:

начального общего образования;

основного общего образования;

среднего (полного) общего образования.

 

Ориентация нового содержания образования на развитие личности школьника, новые тенденции в связи с реализацией комплексного проекта модернизации  образования выявили необходимость перехода от традиционного учебного плана к вариативному, дифференцированному, состоящему из федерального, регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

 

В структуру учебного плана вошла инвариантная часть, в которой обозначены образовательные области, обеспечивающие формирование личностных качеств учащихся в соответствии с общечеловеческими и культурными традициями, создающими образовательное пространство на территории страны, и вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития школьников в соответствии с их склонностями, потребностями и способностями.

 

Образовательные программы начального общего образования

Преподавание в I-IV классах  начальной школы ведется по учебно-методическому комплексу «Начальная школа XXI века» Н.Ф.Виноградовой.

 

Рабочие  программы  образовательной области «Филология» составлены на основе программы  Иванова С.В., Евдокимова, Кузнецовой. Содержание программы предусматривает:

- речевое, интеллектуальное, эстетическое и духовно-нравственное развитие младших школьников;

- формирование у них основных видов речевой деятельности (умение читать, писать, слушать, говорить);

- формирование системы первоначальных знаний и умений по русскому языку и литературе, опыта анализа и обобщения фактов и закономерностей родного языка;

- воспитание культуры речевого общения и развитие творческих способностей учащихся.

 

Рабочие программы образовательной области «Математика» составлены на основе программы  Рудницкой В.Н., Яременко Е.О. Основные цели курса таковы:

- формировать у младших школьников умений производить все арифметические действия в области неотрицательных целых чисел,

- формирование приемов мыслительной деятельности,

- формирование качеств мышления, необходимых для ориентации в простейших математических закономерностях окружающей действительности;

- овладение математическими знаниями, необходимыми для изучения курса математики в средней школе.

 

Для создания рабочей программы учебного курса «Окружающий мир» используется программа курса  «Окружающий мир (человек, природа, общество)» подготовленная Виноградовой Н. Ф., Ворожейкиной Н.И., Яременко Е.О. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

 

     Предмет «Изобразительное искусство» ведётся по программе Кузина В.С., Неменского Б.Н. Целью преподавания изобразительных искусств является художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение учащихся к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития личности.

 

 Программа образовательной области «Иностранный язык» составлена на основе примерной федеральной  программы  по иностранным языкам, изд. Астрель, 2004 год,  авторской  программы курса английского языка «Enjoy English» для уч-ся 2-9 классов общеобразовательных учреждений, изд.Титул, 2009 год. Предмет изучается со 2 класса, его изучение направлено на развитие умственных способностей учащихся, на то, чтобы дать им возможность в дальнейшем получить глубокие и прочные знания по предмету.

   Предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3-4 классах  в качестве учебного модуля, направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

 

Образовательная область «Физическая культура» признана сформировать у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Комплексную программа физического воспитания подготовили В.И.Лях, А.А.Зданевич.

Программа по курсу «Технология» содержит примерный объем знаний и позволяет учителям по своему смотрению выстроить логику и структуру изучения данного компонента. Программу подготовили Лутцева Е.А; Симоненко.

 

    Вариативная часть учебного плана 1-4 классов представлена предметами «Православная культура», «Основы безопасности жизнедеятельности» (региональный компонент) и «Физическая культура» (компонент образовательного учреждения) во 2 классе, в 3 и 4 классах проводится как школьный компонент в рамках кружковой работы.

Предмет «Православная культура» изучается во 2 -4 классах с целью возрождения и сохранения народных православных традиций.

 

   Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» введен  во 2-4 классах на основании рекомендации управления и науки Белгородской области (приказ №656 от 26.04.2006г.)

Дополнительное образование  учащихся в 1-4 классах организовано в форме кружков по одному часу в неделю: «Православная культура» (1 класс Л.Л.Шевченко), «Учимся - играя» (1 класс Епанченцева Н.Д.),  «Физическая культура»  (3, 4 классы Лях В.И., Зданевич А.А.).

 

 Учебный план (недельный)

Начальное общее образование

 

Учебные предметы

Количество часов в неделю

 

Всего

I

II

III

IV

Литературное слушание

4

-

-

-

1.5

Русский язык

5

5

5

5

24

Литературное чтение

-

4

4

4

12

Иностранный язык

-

2

2

2

6

Математика

4

4

4

4

14

Информатика и ИКТ

-

-

0.5

0.5

1

Окружающий мир

2

2

2

2

8

Музыка

1

1

1

1

4

Изобразительное искусство

1

1

1

1

4

Технология

1

1

1.5

1.5

3

Физическая культура

2

2

2

2

8

ИТОГО:

20

22

22

22

86

Региональный компонент

Православная культура

-

1

1

1

3

Основы безопасности жизнедеятельности

-

1

1

1

3

Компонент образовательного учреждения

Физическая культура

-

1

-

-

1

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

20

25

25

25

93

             

 

Образовательные программы основного общего образования

Преподавание русского языка в 5-9 классах ведется по программе М.М.Разумовской   главная цель программы состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно писать и говорить на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. В соответствии с эти усилена речевая направленность курса.

 

Преподавание литературы в основной школе ведется по программе под редакцией Беленького Г.И. (Беленький Г.И., Красновский Э.А., Лыссый Ю.И., Снежевская М.А., Хренов О.М.). Структура программы определяется целью литературного образования: приобщить учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развить их способности воспринимать и оценивать явления литературы и формировать художественные вкусы, эстетические потребности школьников.

 

Преподавание математики  ведется по программе  под редакцией Г.М.Кузнецовой, Н.Г. Миндюк. Целью изучения курса математики  в 5-6 классах является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.  Курс алгебры в 7-9 классах характеризуется повышением теоретического уровня обучения, постепенным усилением роли теоретических обобщений и дедуктивных заключений. Прикладная направленность курса обеспечивается систематическим обращением к примерам, раскрывающим возможности применения математики к изучению действительности и решению практических задач. Геометрия в 7-9 классах ведется по программе Кузнецовой Г.М., Миндюк Н.Г. Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала.

 

Курс физики в 7-9 классах ведется по программе Ю.И. Дик, В.А.Коровина, автор С.В.Громов. Эта программа включает в себя все разделы элементарного курса физики и имеет завершенный характер. Это позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира, а также подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.

 

Преподавание предмета природоведение в 5 классе, биологии в 6-9 классах ведется по программе Днепрова Э.Д., Аркадьева А.Г., которая составлена на основе обязательного минимума содержания образования и требований к уровню подготовки учащихся по биологии

 

Преподавание географии в 6-9 классах ведется по программе под редакцией Душиной И.В., новизна которой состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического образования. Основная цель образования – преподавание у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли.

Учебный предмет «История» изучается с 5 по 11 классы, в 7 – 11 классах предмет включает в себя курсы «История России» и «Всеобщая история». Преподавание истории в основной школе ведется по программе  Данилова Л.А., Косулиной Л.Т. Содержание отечественной и всеобщей истории изложено в виде двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Этому способствует и система раздельных учебников, хотя в практике отдельные темы изучаются синхронно-параллельно.

 

Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс. Курс «Введение в обществознание» ведется по программе Л.Н.Боголюбова, Е.И.Жильцовой, Л.Ф. Ивановой. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые знания в целостную систему и вносит существенный вклад в реализацию целей социально – гуманитарного образования на современном этапе.

 

Преподавание химии ведется по программе  составителей Днепрова Э.Д., Аркадьева А.Г. В программе заложены следующие принципы: минимальное количество вводимых понятий, опережающее обучение. Учебный материал отобран таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и одновременно доступном учащимся уровне основные теоретические положения и изучаемые свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем мире.

Преподавание английского языка ведется по программе, составленной на основе примерной федеральной программе по иностранным языкам, авторской программы курса английского языка «Enjoy English» для уч-ся 2-9 классов общеобразовательных учреждений, изд.Титул, 2009 год. Она обеспечивает выполнение обязательного минимума содержания образования и достижение требований к уровню подготовки учащихся. Реализация этих целей достигается по учебникам Биболетовой М.З.,  Кузовлева В.П.

Учебный предмет «Искусство» изучается и в VIII , IX классах, (0,5 часа музыки, 0,5 часа изоискусства). Таким образом, преподавание данного учебного предмета стало непрерывным.

 

Программа по технологии составлена В.Д.Симоненко, она состоит из различных разделов и ставит целью подготовку учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

 

Преподавание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» проводится по программе Смирнова А.Т.

 

Вариативная часть учебного плана 5-9 классов представлена следующим образом:

- региональный компонент: предметы «Основы безопасности  жизнедеятельности», «Православная культура» », «Технология» в 8 классе.

 

Предмет «Православная культура» изучается в 5-9 классах с целью возрождения и сохранения народных православных традиций.

 

  Введение курсов «Биология» (краеведение) и «География» (краеведение) в 6 классе обусловлено методическими рекомендациями БРИПК и ППС о преподавании биологии и географии. Данные курсы преподаются в форме модулей в рамках предметов «Биология» и «География».

 

  Введение дополнительных часов в 5 и 7, 8 классах «Русская словесность» по русскому языку, в 8 классе по математике «Тождественные преобразования выражений», в  9 классе по курсу «Русский язык», элективный курс: «Подготовка к написанию сжатого изложения», по курсу «Математика», элективный курс: «Квадратичная функция и ее применение»   направлено на расширение программы для более успешного овладения учащимися программой по предмету и подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку в новой форме.

 

  Введение предмета «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах вызвано необходимостью ведения систематического курса, непрерывно развивающего знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9классы) составлена  Семакиным  И.Г.

 

Преподавание элективного курса   «Профессиональное самоопределение и профориентационная работа» направлено на предпрофильную подготовку учащихся и их профессиональную ориентацию.

 

Для учащихся основной школы (на основании личных заявлений) введены следующие кружки: разноуровневый кружок английского языка (7-9 классы, «Социокультурный портрет Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии», Овчарова А.Л., Маматова Т.В.- 1час),  «Музейное дело» (8-9  классы, Бокова Л.П. – 2 часа), «Альтаир» (5-9 классы – 2 часа), «Методы решения физических задач»(8-9  класс, Никишина Т.А.- 1час), «Вокальная группа» (Овчинникова Т.Н., 5-7 классы – 2 часа), «Ох уж эта математика» (Белоконь Т.В. 9 класс – 1 часа)

 

 

 

Учебный план

Основное общее образование

Учебные предметы

Количество часов в неделю

 

Всего

 

V

VI

VII

VIII

IX

 

 

 

Количество часов в неделю

 

 

Филология

Русский язык

6

6

4

3

2

21

 

Литература

2

2

2

2

3

12

 

Иностранный язык

3

3

3  

3

3

15

 

Математика

Математика

5

5

-

-

-

10

 

Алгебра

-

-

3

3

3

9

 

Геометрия

-

-

2

2

2

6

 

Информатика и ИКТ

-

-

-

1

2

3

 

Обществознание

История России

Всеобщая история

 

2

 

2

 

2

 

2

 

2

10

 

Обществознание (включая право)

-

1

1

1

1

4

 

География

-

1

2

2

2

7

 

Естествознание

Природоведение

 

2

 

-

 

-

 

-

 

-

 

2

 

Биология

-

1

2

2

2

7

 

Физика

-

-

2

2

2

6

 

Химия

-

-

-

2

2

4

 

Искусство

Музыка

 

1

 

1

 

1

 

0,5

 

0,5

 

4

 

Изобразительное искусство

1

1

1

0,5

0,5

4

 

Технология

Технология

   

2

    

2

  

2

 

1

 

 

 

7

 

Физическая культура

Физическая культура

 

2

 

2

 

2

 

2

 

2

 

10

 

Основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

1

-

 

1

 

ИТОГО:

26

27

29

30

29

141

 

Региональный компонент

 

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

1

-

1

4

 

Православная культура

1

1

1

1

1

5

 

Технология

-

-

-

1

-

1

 

ВСЕГО:

2

2

2

2

2

10

Компонент образовательного учреждения

 

Всего:

3

3

3

3

4

16

 

Физическая культура

1

1

1

1

1

5

 

Биология

-

0.5

-

-

0.5

 

География

-

0.5

-

-

-

0.5

 

Информатика и ИКТ

1

1

1

-

-

3

 

Эл. курс «Подготовка к написанию сжатого изложения»

-

-

-

-

1

1

 

Уч. курс:  «Русская словесность»

1

-

1

1

-

3

 

Профессиональное самоопределение и проффориентационная работа

-

-

-

-

1

1

 

Элективный курс: «Математика в школе 21 векка»

-

-

-

-

1

1

 

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

31

32

34

35

35

167

 

                     

 Образовательные программы среднего (полного) образования

10 класс МОУ « Погореловская СОШ» работает по физико- математическому профилю.

Инвариантная часть учебного плана представлена следующими обязательными базовыми учебными предметами: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «История», «Обществознание» (включая экономику и право), «География», «Биология»,  «Физическая культура».

На профильном уровне изучаются предметы «Физика», «Химия». Предмет «Математика» изучается на базовом уровне количество часов – 4 часа в неделю,  2 часа, отведенные на изучение 3-го профильного предмета передаются в компонент образовательного учреждения на изучение предмета «Технология»

Преподавание русского языка в 10-11 классах ведется по программе Власенкова А.И. Программа не только расширяет знания учащихся по русскому языку, но и определяет лингворечевую деятельность учащихся, организуемую на материале текстов, используемых в качестве дидактического материала.

Преподавание литературы в средней школе ведется также по программе Беленького Г.И.

Преподавание алгебры и геометрии в 10-11 классах ведется по программе Г.М.Кузнецовой, Н.Г. Миндюк.

Курс «Физики» в 10 классе  преподается по программе Ю. И. Дик, В.А.Коровина, автор С.В.Громов.

Преподавание химии в 10-11 классах ведется по программе  Габриеля О.С.. Настоящая программа разработана в рамках научной тематики Московского института развития образовательных систем, обсуждена и утверждена лабораторией химического образования.

Изучение биологии реализуется с использованием учебников линии Сонина Н.И.

Преподавание географии в 10-11 классах ведется по программе Максаковского В.П. Курс носит мировоззренческий интегративный и обобщающий характер.

Преподавание истории и обществознанию продолжается по программе Данилова Л.А., Косулиной Л.Т.

Преподавание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» проводится по программе Смирнова А.Т., она соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Вариативная часть учебного плана 11 класса представлена следующим образом:

- региональный компонент: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Православная культура».

- Компонент образовательного учреждения: предметы «Физическая культура»,

 с целью выполнения программы профессиональной подготовки учащихся в рамках физико-химического профиля  2  часа отдаются в МОУ «Алексеевский МУК», который посещают учащиеся на договорной основе.

В рамках предмета «Технология» обучающиеся осваивают специальности: водитель категории «В».

      Введение элективных  курсов по   русскому языку « Язык, культура, общество»,  по математике «Алгебра  + рациональные и иррациональные алгебраические задачи», по обществознанию «Международное гуманитарное право»  расширяет программу по предметам и обосновано необходимостью  подготовки учащихся к единому государственному экзамену.

Проектная и исследовательская деятельность организуется во внеурочное время в рамках школьного научного общества «Ядро», а также в урочное время в соответствии с предусмотренным содержанием учебных программ и элективных курсов и используемыми современными технологиями.

 Учебный план

Среднее (полное) общее образование физико-химический профиль

 

Образовательные области,

учебные предметы

Количество часов в  неделю

10 класс

всего

Федеральный компонент

Филология

Русский язык

 

1

 

1

Литература

3

3

Иностранный язык

3

3

Информатика и ИКТ

 

 

Обществознание

История России

Всеобщая история

 

1

1

 

2

Обществознание

2

2

География

1

1

Естествознание

Биология

Химия

 

1

1

 

1

1

Физическая культура

Физическая культура

 

2

 

2

Профильные образовательные предметы

 

 

Физика

5

5

 Алгебра и начала анализа

6

6

Геометрия

 

 

Технология (профессиональная подготовка)

2

2

Элективные курсы

3

3

Русский язык: « Родной язык в реке времени»

1

1

Математика:   «Алгебра + рациональные и иррациональные алгебраические задачи»

1

1

 Физика «  Физическая задача»

1

1

И Т О Г О:

33

33

Региональный компонент

Православная культура

1

1

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

Компонент образовательного учреждения

 

Всего

1

1

Физическая культура

1

1

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

36

36

 

На старшей ступени обучения в 11 классе  реализуется непрофильное универсальное обучение.

Инвариантная часть представлена следующими обязательными базовыми учебными предметами: «Русский язык», «Литература», «Английский  язык», «Алгебра и начала математического  анализа», «Геометрия», «История», «Обществознание» (включая экономику и право), «География», «Биология», «Физика», «Химия», «Физическая культура», «Мировая художественная культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Профессиональная подготовка».

 

Вариативная часть представлена следующим образом:

- региональный компонент: «Православная культура»

Компонент образовательного учреждения:

Введение элективных  курсов по   русскому языку «Современная русская литература»,  по математике «Практикум по математике»,  по английскому языку «Обучение деловому английскому языку» расширяет программу по предметам и обосновано необходимостью  подготовки учащихся к единому государственному экзамену.

Элективные курсы  введены на основании личных  заявлений учащихся.

С целью выполнения программы профессиональной подготовки 5 часов компонента образовательного учреждения  в  11  классе отдаются в МОУ «Алексеевский МУК», который учащиеся посещают на договорной основе и  осваивают две специальности: мальчики -  водитель категории «В» и «С» и тракторист или штукатур, на изучение данных профессий  отводится по   3 часа, девочки осваивают специальности: водитель категории «В», на изучение данной профессии отводится 2 часа, и швея или штукатур на изучение данных профессий отводится  4 часа.

Проектная и исследовательская деятельность организуется во внеурочное время в рамках школьного научного общества «Ядро», а также в урочное время в соответствии с предусмотренным содержанием учебных программ и элективных курсов и используемыми современными технологиями.

Дополнительное образование учащихся организовано в форме кружков один час в неделю:  «Любители математики» (11 класс, Андреева Р.В.), «Выбираем профессию юриста» (11 класс, Мустафина В.М.).

Учебный план реализуется в рамках шестидневной рабочей недели (2—11 классы) и пятидневной рабочей недели (1 класс) с четким соблюдением расписания, составленного в соответствии с СаНПиН 2.4.2.1178-02.

 

Учебный план

Среднее (полное) общее образование универсальный  профиль (непрофильное обучение)

Образовательные области,

учебные предметы

Количество часов в  неделю

11класс

всего

Федеральный компонент

Филология

Русский язык

 

1

 

1

Литература

3

3

Иностранный язык

3

3

Математика

Алгебра и начала  математического анализа

 

2,5

 

2,5

Геометрия

1,5

1,5

Информатика и ИКТ

1

1

Обществознание

История России

Всеобщая история

 

1

1

 

2

Обществознание

2

2

География

1

1

Естествознание

Биология

 

1

 

1

Физика

2

2

Химия

1

1

Физическая культура

Физическая культура

 

2

 

2

Профессиональная подготовка

6

6

 

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

Мировая художественная культура

1

1

И Т О Г О:

31

31

Региональный компонент

Православная культура

1

1

 

 

 

Компонент образовательного учреждения

 

Всего

4

4

Физическая культура

1

1

Эл. курс: Русский язык: «Современная русская литература»

1

1

Эл. курс: Математика: «Практикум по математике»

1

1

Эл. курс: Английский язык: «Обучение деловому английскому языку»

1

1

Предельно допустимая  аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе

37

37

 

Программы социально-творческой деятельности, спортивных занятий, дополнительного образования (внутри школы).

·       «Учимся  играя» (Епанченцева Н.Д.), 

·       «Православная культура» ( Л.Л.Шевченко),

·       «Физическая культура»  ( Лях В.И., Зданевич А.А.).

·       «Социокультурный портрет Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии» (Овчарова А.Л., Маматова Т.В.)

·       «Музейное дело» (Бокова Л.П.)

·       «Альтаир»

·       «Методы решения физических задач» (Никишина Т.А.)

·       «Вокальная группа» (Овчинникова Т.Н.)

·       «Ох, уж эта математика» (Белоконь Т.В.)

·       «Фотокружок»

·       Техническое творчество

·       «Выбираем профессию юриста» (Мустафина В.М.).

·        «Любители математики» (Андреева Р.В.)

 

Программа специального (коррекционного) образования  VIII вида

Цель: создать образовательное пространство для детей с особыми образовательными потребностями, обеспечивающее учащимся с задержкой психического развития обязательный минимум содержания образования и коррекцию недостатков развития.

 

Задачи:

- получение учащимся образования, отвечающего государственному стандарту;

- коррекция психических процессов;

- развитие общеучебных умений и навыков

В 8 и 9 общеобразовательных классах обучаются учащиеся по индивидуальным учебным планам, Акиньшин Ю. – 8 класс, Гирин А. – 9 класс, по специальной (коррекционной) общеобразовательной программе VIII вида. Обучение ведется по общеобразовательным программам, которые отвечают требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования.

 

Учебники,  используемые в образовательном процессе, соответствуют утвержденному Министерством образования и науки РФ федеральному перечню учебников на 2010-2011 учебный год. Рабочие программы разработаны на основе специальной (коррекционной) общеобразовательной программы VIIIвида  Воронковой В.А.

Учебный  план  основного общего  образования (5-9 классы)  для  обучающихся   по специальной (коррекционной) общеобразовательной программе VIII  вида  предусматривает овладение  знаниями  в  объеме  базового ядра  обязательных  учебных предметов, единых  для  общеобразовательных    учреждений  Российской Федерации.

 

 Инвариантная  часть  учебного плана основного общего  образования включает общеобразовательные  предметы: «Чтение и развитие речи», «Русский язык», «Математика», «Природоведение», «Биология», «География, «История», «Обществознание», «Изобразительное искусство», «Музыка и пение», «Профессионально-трудовое обучение», «Социально-бытовая ориентировка», «Физическая культура» и  соответствует базовому  учебному плану  специальных коррекционных образовательных учреждений  VIII вида.

В VIII - IX классах введено обществознание. Черчение как учебный предмет, имеющий прикладной характер, заключено в курс трудовой подготовки. В V-IX  классах из математики один час отводится на изучение элементов геометрии.

 

      Вариативная  часть  учебного плана  основного общего  образования  состоит из регионального компонента  и  компонента  образовательного учреждения, которые включают:

- региональный компонент:  «Православная культура».

- компонент образовательного учреждения:  обязательные  коррекционные занятия общей и предметной направленности. Индивидуально-групповые занятия оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающегося.

 

Коррекционные часы:

 

№п/п

Образовательные области

8 класс

9 класс

1

Чтение и развитие речи

3

3

2

Письмо и развитие речи

4

4

3

Математика

5

4

4

История

2

2

5

Биология

2

2

6

География

2

2

7

Обществознание

1

1

8

Изоискусство

 

 

9

Музыка

 

 

10

Физическая культура

3

3

11

Православная культура

 

 

12

Технология

11

12

13

ОБЖ

2

2

 

 

35

35

 

 

Основное общее образование (обучение на дому)

           Учебный  план  основного общего  образования (5-9 классы)  для  обучающихся   по специальной (коррекционной) общеобразовательной программе VIII  вида  предусматривает овладение  знаниями  в  объеме  базового ядра  обязательных  учебных предметов, единых  для  общеобразовательных    учреждений  Российской Федерации.

 Инвариантная  часть  учебного плана основного общего  образования включает общеобразовательные  предметы: «Чтение и развитие речи», «Русский язык», «Математика», «Природоведение», «Биология», «География, «История» и  соответствует базовому  учебному плану  специальных коррекционных образовательных учреждений  VIII вида.

Учебный план направлен на реализацию   двух  основных  задач:

1)    Сформировать  основы  функциональной  грамотности и основные умения и навыки учения и общения.

2)    Скорригировать  отставание  в развитии обучающихся, ликвидируя  пробелы  в знаниях  и представлениях об  окружающем мире,  и  преодолеть недостатки, возникшие в результате  нарушенного развития.

Учебный план

№п/п

Предмет

6 класс

8 класс

8 класс

1

Языки и литература

5

4

4

2

Общественные дисциплины

 

1

1

3

Естественные науки

1

2

1

4

Английский язык

 

 

1

5

Математика

4

3

3

 

 

10

10

10

 

Комплекс целей образования и развития учащихся включает также цели по их воспитанию, последующее развитие способностей школьников, формирование социальных умений  и навыков, творческой инициативы и активности, формирование и развитие познавательной активности школьников. Достижение воспитательных целей реализуется через решение структурированных задач воспитательного процесса по организации и реализации системы мероприятий по формированию и развитию способностей школьников на репродуктивном, продуктивном  и творческом уровнях, организации и реализации социальных знаний школьников на основе их функциональной грамотности.

Цель воспитания – сформировать разносторонне и гармонично развитого человека, ответственного, политически активного гражданина  общества, честного, гуманного, справедливого и глубоко нравственного, трудолюбивого, экономного, практичного и приученного к здоровому образу жизни.

 

Организация образовательного процесса

 

1. Количество классов по ступеням обучения

I ступень обучения -  начальное общее образование, 4 класса (IIV классы)

II ступень обучения – основное общее образование, 5 классов (VIX классы)

III ступень обучения – среднее (полное) образование, 2 класса (XXI классы)

Количество групп продлённого дня – 1 группа

 

2. Продолжительность учебного года

в 1 классе  – 33 учебной недели. Для  обучающихся в 1 классе установлены дополнительные недельные каникулы, обучение в 1 классе только в 1 смену

во 2 -8, 10 классах  35 учебных недель

в 9, 11 классах составляет 34 учебных недель

Школа работает в одну смену

 

3. Недельный  режим:

1 класс    занимается 5 дней в неделю;

2-11 классы   занимаются 6 дней в неделю

 

4. Продолжительность уроков

 в 1 классе - 35 минут, во 2-11 классах -  45 минут, после каждого  урока предусмотрены перемены по 10 минут, после 3 и 4 уроков – 20 минут.

5. Расписание звонков

1 класс:

 

начало

окончание

перемена

1 урок

00 

35

10 мин

2 урок

9 45

10  20

 

Динамическая пауза: 10 20 – 11 00

3 урок

11 00

11  35

20 мин

4 урок

11  55

12  30

 

 

  2 – 11 классы:  

 

начало

окончание

перемена

1 урок

00 

45

10 мин

2 урок

9 55

10  40

10 мин

3 урок

10  50    

11 35

20 мин

4 урок

11 55

12  40

20 мин

5 урок

13  00

13  45

10 мин

6 урок

13 55

14  40

 

  

В школе функционирует группа продленного дня наполняемостью -25 человек

Режим работы группы продленного дня: начало занятий 13. 00 -  14.50.

 

7. Начало работы кружков и секций  с 15.20.


 

 

Общая характеристика образовательной модели

 

Основные задачи внутришкольного контроля:

-         Своевременное оказание учителям, классным руководителям, всем школьным работникам необходимой методической помощи, исходя из этой задачи администрация школы признала необходимым превращение внутришкольного контроля в инструмент сотрудничества между учителями и руководителями школы, так как при этом условии контроль выполнит созидательную роль и будет стимулировать развитие творческих начал в деятельности учителя. С этой целью необходимо:

-         Своевременное выявление положительного опыта педагогической деятельности школьных работников для последующего анализа, обобщения и внедрения в практику всех учителей;

-         Своевременное выявление отклонений в учебно-воспитательном процессе, установление степени соответствия фактического уровня работы требованиям нормативных документов для последующего устранения недостатков и наилучшего достижения запланированных результатов педагогической деятельности;

-         Своевременное предупреждение возможного снижения творческой активности учителей и воспитателей, повышение их персональной ответственности за результаты обучения и воспитания школьников, укрепление трудовой дисциплины в педагогическом коллективе школы.

 

Критерии оценки образовательной программы

 В качестве критериев для оценки реализации образовательной программы школы выступают сами требования к освоению образовательных программ или требования к результатам образования.

 

Качество освоения программ по учебным предметам («предметные результаты»)

Первый показатель – результаты ЕГЭ (как независимой оценки уровня подготовленности учащихся; наиболее важное значение имеет динамика этих показателей за несколько лет, сопоставление полученных результатов с предыдущими). О достижениях школы свидетельствует не столько величина среднего балла, сколько существенный прирост этой величины.

Второй показатель, также отражающий результаты независимой оценки уровня подготовленности учащихся – число призеров олимпиад (динамика достигнутых результатов).

Третий показатель – результаты проверочных работ,

Четвертый показатель – динамика поступлений в вузы. Показатель нельзя считать надежным, ибо он зависит от множества факторов, большинство которых не имеет прямого отношения к школе.

Пятый показатель – динамика успеваемости учащихся. Данный показатель всегда вызывает настороженное отношение в силу неизбежной субъективности оценок учителя.

 

Обеспечение доступности качественного образования

Первый показатель – данные о выбытии учащихся из школы из-за неуспеваемости и/или неблагополучной ситуации в семье.

Второй показатель – данные о возможности выбора образовательных программ и возможности индивидуализации образовательных маршрутов на каждой ступени школьного образования. К ним, в частности, относятся данные об организации предпрофильной подготовки,  о числе элективных курсов.

 

 

Третий  показатель – данные об обеспеченности учащихся дидактическими и информационными ресурсами за счет школы (учебные пособия, доступ в Интернет, информационные материалы).

Четвертый  показатель – данные о создании благоприятных условий для обучения «проблемных детей» (инвалиды, мигранты, не имеющие условий для домашней работы и др.).

Пятый показатель – данные об обновлении учебных программ, использовании авторских и экспериментальных программ и об обновлении фонда учебной литературы (годы изданий учебных пособий).

 

Состояние здоровья обучающихся

Первый показатель – динамика состояния здоровья детей по основным группам заболеваний.

Второй показатель – сведения об организации мониторинга состояния здоровья детей и анализа причин заболеваний.

Третий показатель – сведения о наличии медицинского кабинета, его оборудовании, организации медицинского обслуживания учащихся.

Четвертый показатель – сведения об использовании здоровьесберегающих технологий (каких именно) и масштабах их использования (доля учебных занятий, на которых применяются такие технологии).

 

Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества

Первый показатель – данные о систематическом изучении мнений выпускников, родителей учащихся, местного сообщества о деятельности школы.

Второй показатель – динамика позитивных оценок результатов образовательной деятельности школы, которые могут быть подтверждены материалами опросов, проведенных независимыми экспертами.

 

Эффективное использование современных образовательных технологий

Первый показатель – перечень современных образовательных технологий, обеспеченных имеющимися в школе методическими разработками.

Второй показатель – доля учителей, владеющих современными образовательными технологиями и применяющими их на практике.

Третий показатель – доля уроков (на каждой ступени образования, по предмету), на которых применяются современные образовательные технологии.

Четвертый показатель – число учащихся на 1 компьютер.

Пятый показатель – доля уроков (по каждой ступени обучения, предмету), на которых используются ИКТ.

 

Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования

 

Первый показатель – охват детей дополнительным образованием в самой школе (динамика по ступеням школьного образования).

Второй показатель – охват учащихся школы дополнительным образованием в других образовательных учреждениях.

Третий показатель – данные о разнообразии направлений и форм дополнительного образования детей в самой школе.

 

Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса

Первый показатель – динамика числа случаев травматизма детей в период их пребывания в школе.

Второй показатель – динамика числа случаев чрезвычайных ситуаций, связанных с функционированием систем жизнеобеспечения (отопление, освещение, водоснабжение и т.д.).

Третий показатель – данные об обеспечении сохранности личного имущества учащихся и персонала.

 

Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах

Первый показатель – уровень конкурса (районный, региональный и т.д.).

Второй показатель – динамика числа педагогов, участвующих в конкурсах разного уровня.

Третий показатель – динамика числа учащихся, участвующих в конкурсах разного уровня.

Четвертый показатель – охват учащихся внутришкольными этапами конкурсов.

Пятый показатель – сведения о призовых местах.

 

Продуктивность реализации программы развития образовательного учреждения

Первый показатель – открытость информации о выполнении программы развития.

Второй показатель – выполнение программы (число поставленных и выполненных задач).

Третий показатель – сведения об участии внешних экспертов в оценке результатов выполнения программы.

Четвертый показатель – сведения об участии коллектива школы в обсуждении результатов выполнения программы развития

 

Права и обязанности участников образовательного процесса

1. Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, их родители (законные представители), работники Учреждения.

2. Все участники образовательного процесса обязаны осуществлять свою деятельность на основе уважения человеческого достоинства, прав и свобод личности, заботиться о сохранности и развитии учебно-материальной базы, соблюдать режим работы Учреждения, выполнять настоящий Устав и требования предусмотренных Уставом локальных актов.

3. Права и обязанности обучающихся в Учреждении определяются законодательством Российской Федерации, Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утвержденном Постановлением Правительства Российской Федерации 19.03.2001 г. №196), настоящим Уставом и Правилами поведения обучающихся.

4. Обучающиеся в Учреждении имеют право на:

-получение бесплатного общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

-выбор формы получения образования, образовательной программы в соответствии со своими способностями, потребностями и возможностями, условиями Учреждения;

-обучение в рамках государственных образовательных стандартов по индивидуальному учебному плану, на ускоренный курс обучения;

-сокращение сроков обучения и сдачу экзаменов по всем или отдельным предметам экстерном в порядке, установленном законодательством;

-бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами Учреждения;

-бесплатное пользование учебно-лабораторной, культурно-спортивной и оздоровительной базой Учреждения при проведении мероприятий, предусмотренных учебно-воспитательным процессом;

-получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

-участие в обсуждении и решении вопросов деятельности Учреждения в форме, определяемой Уставом;

-уважение своего человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

-участие в управлении Учреждением, создание ученических общественных организаций и объединений, действующих в соответствии со своими положениями, не противоречащими законодательству и настоящему Уставу;

-добровольное вступление в любые общественные организации;

-добровольное участие в ученических конференциях, олимпиадах, в том числе, и во Всероссийской, и других мероприятиях, не предусмотренных учебным планом;

-добровольное участие в агитационных кампаниях и политических акциях;

-защиту своих прав, чести и достоинства перед руководством Учреждения, в Управляющем совете Учреждения, ученических общественных организациях в установленном законодательством порядке;

-охрану и укрепление здоровья, получение горячего питания и медицинского обслуживания;

-свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

-обращение к директору Учреждения с просьбой о предоставлении возможности сдать экзамен комиссии, созданной приказом директора Учреждения, в случае несогласия с годовой оценкой по тем или иным предметам;

-перевод в течение учебного года в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего профиля, при согласии этого образовательного учреждения и успешном прохождении ими аттестации;

-на освобождение от занятий в установленном порядке;

-обучение на дому при представлении соответствующего медицинского заключения

         -перевод в следующий класс условно, в случае наличия задолженности по одному предмету;

-повторное обучение по усмотрению родителей в случае наличия академической задолженности по двум и более предметам;

         -на иное, предусмотренное законодательством РФ и локальными актами Учреждения.

5. Обучающиеся в Учреждении обязаны:

-соблюдать требования настоящего Устава, локальных актов, выполнять издаваемые по Учреждению приказы;

-добросовестно учиться, сознательно относиться к учёбе, своевременно являться на уроки;

-быть дисциплинированными, соблюдать общественный порядок в Учреждении и вне его;

-уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;

-выполнять требования работников Учреждения в части отнесённой настоящим Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка к их компетенции;

-бережно относиться к имуществу Учреждения, результатам труда других людей;

           Обучающимся Учреждения запрещается:

-использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества;

         -использовать любые средства и вещества, могущие привести к взрывам и  пожарам;

         -применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания и вымогательства;

         -производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих.

.6. В соответствии со статьей  3 Федерального закона от 21.07. 2007 г. №194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования» родители (законные представители) обязаны создать условия для получения детьми среднего (полного) общего образования.

Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы получения образования детьми, предусмотренной статьей 10 Закона Российской Федерации «Об образовании», - очной, очно-заочной (вечерней), заочной, экстерната, семейного образования, самообразования.

Родители (законные представители) обучающихся в Учреждении имеют право:

-выбирать форму обучения;

-защищать законные права и интересы ребенка: для этого необходимо обратиться с письменным заявлением к директору Учреждения, который обязан в установленный законом срок (не позднее чем через месяц) дать письменный ответ;

-присутствовать на заседаниях педагогического совета, принимать участие в обсуждении вопросов, касающихся успеваемости и поведения их ребенка;

-создавать родительский комитет, действующий в соответствии со своим положением, не противоречащим законодательству и настоящему Уставу;

-участвовать в управлении Учреждением, то есть избирать и быть избранным в  Управляющий Совет Учреждения, Попечительский совет; принимать участие и выражать свое мнение на общешкольных и классных родительских собраниях;

          -знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающегося (знакомит классный руководитель в письменной или устной форме), беседовать с педагогами Учреждения после окончания уроков;

          -посещать уроки в классе, где обучается ребенок, с разрешения директора Учреждения и согласия учителя, проводящего урок;

7. Родители (законные представители) обучающихся обязаны:

          -выполнять настоящий Устав;

          -нести ответственность за воспитание детей;

          -посещать проводимые Учреждением родительские собрания;

          -возмещать ущерб, нанесенный их детьми имуществу Учреждения или личному имуществу других обучающихся или  работников Учреждения;

          -нести ответственность за ликвидацию академической задолженности обучающегося (обучающейся) в течение учебного года в случае перевода его (ее) в следующий класс условно.

8. Другие права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в Учреждении могут закрепляться в заключенном между ними и Учреждением договоре, который не может противоречить закону, Типовому положению об общеобразовательном учреждении и настоящему Уставу.

9. Работники Учреждения имеют право на:

-участие в управлении Учреждением в порядке, определяемом настоящим Уставом;

-защиту своих прав, профессиональной чести и достоинства;

-повышение своей профессиональной квалификации;

-социальные льготы и гарантии, предусмотренные законодательством Российской Федерации, Белгородской области и коллективным трудовым договором;

-обжалование в Управляющем Совете Учреждения приказов директора, ограничивающих права работников, закрепленные настоящим Уставом.

10. Педагогические работники Учреждения имеют право на:

-участие в управлении Учреждением в порядке, определяемом настоящим Уставом;

-защиту профессиональной чести и достоинства;

-повышение квалификации;

-выбор и использование педагогически обоснованных методов обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной Учреждением;

-выбор и использование методов оценки знаний обучающихся;

-педагогическую инициативу;

-распространение своего передового опыта, получившего научное обоснование и экспериментальное подтверждение, на аттестацию;

-удлиненный оплачиваемый ежегодный отпуск;

-дополнительный неоплачиваемый отпуск, сроком до одного года, через каждые десять лет непрерывной работы;

-получение досрочной трудовой пенсии до достижения ими пенсионного возраста в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

11. Работники Учреждения, в том числе, и педагогические работники обязаны:

-удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных характеристик;

-качественно и в полном объеме выполнять должностные обязанности в соответствии с требованиями должностной инструкции и приказами директора Учреждения;

-соблюдать Устав Учреждения, условия трудового договора, Правила внутреннего трудового распорядка, инструкции по охране труда и другие локальные акты;

-поддерживать дисциплину в Учреждении на основе уважения человеческого достоинства обучающихся. Применение методов физического и психологического насилия по отношению к обучающимся не допускается;

-обеспечивать выполнение обучающимися правил и норм безопасности;

-своевременно, полно и аккуратно вести установленную документацию;

-добиваться высокой результативности своего труда;

-постоянно повышать свой профессиональный и культурный уровень;

-бережно относиться к имуществу Учреждения;

-проходить периодически по приказу директора медицинские обследования.

Другие права и обязанности работников Учреждения определяются настоящим Уставом, законодательством РФ и локальными актами Учреждения, могут закрепляться в заключенном между ними и Учреждением договоре.

 

 

Указания по системе оценивания результатов образовательной деятельности

Система промежуточных и итоговых аттестаций, распределенная по годам и включающая различные формы оценки.

Итоговая аттестация учащихся на всех ступенях школьного образования может включать:

·                   Проведение контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов или в иной форме, определяемой федеральным органом управления образованием);

·                   Представления выпускниками учреждений общего образования портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности.

Текущий контроль успеваемости обучающихся Учреждения осуществляется учителями (преподавателями) по пятибалльной системе: максимальный балл – 5 (отлично); 4 (хорошо); 3 (удовлетворительно ; (минимальный балл – 2 (неудовлетворительно);  В 1-х классах и во 2-х классах в 1-м полугодии производится качественная оценка знаний учащихся, пятибалльная оценка знаний осуществляется со второго полугодия во вторых классах и по 11-е классы.

Учитель (преподаватель), проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал и дневник обучающегося.

  2.24. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за учебные четверти во 2-9 классах, полугодия - в 10-11 классах на основании оценок за устные и письменные ответы. В конце учебного года выставляются годовые и итоговые оценки на основании четвертных, (полугодовых) отметок с учётом аттестации.

         2.25. На основании решения Педагогического совета в Учреждении может проводиться ежегодная промежуточная аттестация в форме итоговых контрольных работ, зачетов или устных (письменных) экзаменов и иной форме, начиная со 2-го класса по 11 согласно Положению о промежуточной аттестации.

Система оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся выбирается Учреждением самостоятельно в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и регламентируется локальными актами Учреждения.

Выбор обязательных предметов для промежуточной аттестации определяет Педагогический совет Школы. Решение по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора Школы.

При переводе в следующий класс обучающиеся, изучающие предметы на профильном уровне, сдают экзамены по этим предметам.

Аттестация обучающихся 2,3 классов проводится в виде письменных контрольных работ по русскому языку и математике, 4-11 классов в виде контрольных работ, тестов ,зачётов и т.д.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля (оценки) освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - государственная (итоговая) аттестация).

Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством образования Российской Федерации.

Основной формой итоговой аттестации выпускников является та форма, которую определяет Министерство образования РФ и региональный департамент образования.

К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники Учреждения, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI (XII) классы не ниже удовлетворительных. По результатам итоговой аттестации учащиеся получают сертификат о завершении определенной ступени общего образования, в котором указывается уровень подготовки к продолжению образования в системе общего или профессионального образования, а также портфолио в котором  отражены достижения учащегося в каких-либо видах социально значимой деятельности.

 

 

 

Hosted by uCoz